Test REPASO DE EXAMEN DE NEUROPSICOLOGÍA 1. Los tests juegan un rol en todos los tipos de evaluación que hemos estudiado. En dos de ellas los test son solo una pequeña parte del proceso de acumulación de información. Se exige la formulación de hipótesis

Personal REPASO DE EXAMEN DE NEUROPSICOLOGÍA

APRENDER Y APROBAR ESTA MATERIA

1. Los tests juegan un rol en todos los tipos de evaluación que hemos estudiado. En dos de ellas los test son solo una pequeña parte del proceso de acumulación de información. Se exige la formulación de hipótesis

. a. Evaluación psicológica y neuropsicólogica

. b. Evaluación neuropsicológica y psicométirca

. c. Evaluación psicométrica y psicológica

. d. Evaluación métrica y psicométrica

2. Qué tipo de evaluación es un proceso de recopilación de información y extracción de conclusiones acerca de diferentes conductas (individuales o grupales).

. a. Evaluación neuropsicológica

. b. Evaluación psicométrica

. c. Evaluación neurológica

. d. Evaluación psicológica

3. Qué tipo de evaluación busca la posibilidad de analizar los diversos comportamientos humanos a fin de comprenderlos, compararlos y explicarlos. Empleando el psicodiagnostico, exámenes mediante tests o pruebas a la evaluación

. a. Evaluación neuropsicológica

. b. Evaluación neurológica

. c. Evaluación psicológica

. d. Evaluación psicométrica

4. Ardilla & Ostrosky mencionan que esta evaluación utiliza pruebas con valores cuantitativos (numéricos) con los mismos que se puede realizar comparaciones entre diferentes sujetos en diferentes áreas y diferente tiempo en el pro

. ¿Qué tipo de evaluación es?

. a. Evaluación neuropsicológica

. b. Evaluación psicológica

. c. Evaluación neurológica

. d. Evaluación psicométrica

5. ¿Qué tipo de evaluación ofrece herramientas de medición estandarizadas que se basan en un enfoque estadístico; las mismas que permiten estudiar las diferencias entre individuos y entre grupos de individuos que compart

. a. Evaluación neuropsicológica

. b. Evaluación psicométrica

. c. Evaluación psicológica

. d. Evaluación cognitiva

6. La evaluación neuropsicológica (también denominada evaluación neurocognitiva) es un método diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y brinda información no provista por otros métodos de

. a. Estudios de laboratorio

. b. Electrocardiogramas, resonancia y tomografías

. c. Electroencefalogramas, resonancias

. d. Electroencefalogramas, tomografías, resonancias

7. ¿Qué tipo de Evaluación permite comprender cómo funcionan las diferentes áreas y sistemas del cerebro de un paciente a través de la medición de sus capacidades cognitivas?

. a. Evaluación Neuropsicológica

. b. Evaluación Neurolingüística

. c. Evaluación psicométrica

. d. Evaluación psicológica

8. Diversos test estandarizados se utilizan en la evaluación Neuropsicológica con el fin de conocer en detalle el funcionamiento de las siguientes áreas:

. a. memoria, funciones visoespaciales, atención, y funciones ejecutivas

. b. atención, orientación, cálculo, lenguaje y funciones ejecutivas

. c. áreas memoria, funciones visoespaciales

. d. memoria, funciones visoespaciales, atención, orientación, cálculo, lenguaje y funciones ejecutivas

9. La evaluación comprende una serie de fases que empiezan con la entrevista inicial y la recopilación de informes y termina con la emisión del informe y la información al paciente, pero dentro de estas fases es imprescindible

. a. Investigación

. b. Test estandarizados

. c. Resonancia y Tomografía

. d. Test de personalidad.

10. Para la aplicación de pruebas estandarizadas que ayudan a medir el funcionamiento de las áreas superiores es necesario saber en la evaluación neuropsicológica:

. a. Edad y género

. b. Género y escolaridad

. c. Situación económica, escolaridad y edad

. d. Edad y escolaridad

. CONCEPTO Y COMPONENTES DE LA ENTREVISTA NEUROPSICOLÓGICA

11. La evaluación neuropsicológica se refiere a la medición estandarizada de la cognición y el comportamiento, los cuales hacen referencia a�

. a. Todos los aspectos superiores de la función cerebral humana

. b. Inteligencia y conducta

. c. Atención, memoria, lenguaje, percepción

. d. La Inteligencia

12. ¿Además de dar información cognitiva y comportamental de un paciente en qué colabora la evaluación neuropsicológica?

. a. Diagnóstico, manejo y planes de rehabilitación

. b. Diagnóstico

. c. Diagnóstico y planes de rehabilitación

. d. Planes de rehabilitación y manejo del mismo

13. ¿Cuál es la diferencia de la evaluación neuropsicológica de la neurología clínica?

. a. Localización de la lesión

. b. Información del perfil cognitivo y comportamental

. c. Técnicas de medición estandarizadas

. d. Investigación no estandarizada de las capacidades

14. ¿A qué se considera importante tras la detección y medición de los cambios en la cognición y el comportamiento?

. a. Comprensión de las ventajas y de las habilidades preservadas

. b. Colaborar en el diagnóstico, manejo y planes de rehabilitación

. c. Información del perfil cognitivo y comportamental

. d. Diagnóstico diferencial

15. La evaluación neuropsicológica utiliza el método clínico el cual emplea�

. a. Reactivos neuropsicológicos

. b. Reactivos neurológicos

. c. Reactivos neurológicos y psicológicos

. d. Reactivos neuropsicológicos y psicológicos

16. ¿A qué se refiere la Evaluación Neuropsicológica (ENP)?

. a. El proceso en el cual se utilizan instrumentos estandarizados para medir la cognición y el comportamiento (estado mental).

. b. El proceso de estandarizar las funciones y capacidades cognitivas superiores.

. c. El planteamiento de normalidad dentro de la cognición y el comportamiento.

. d. El proceso de establecer parámetros y determinar únicamente los niveles de ejecución.

17. ¿Qué implica la estandarización?

. a. Práctica altamente refinada de la medición de capacidades intelectuales.

. b. Utilización de instrumentos estandarizados.

. c. Comparación de un individuo con el siguiente en la población normal (normalidad � sujeto de control).

. d. Comparación únicamente de las funciones cognitivas superiores.

18. La información que posibilita al Neuropsicólogo el tener en cuenta sexo, edad, instrucción, etc., influencia a:

. a. El acceso a información general sobre el paciente.

. b. La predicción de la ejecución en la mayoría de las pruebas neuropsicológicas.

. c. La predicción de la funcionalidad de los procesos psíquicos superiores.

. d. El acceso a información sobre la funcionalidad de la lateralidad del paciente.

19. El Test Nacional de Lectura para Adultos NART, herramienta útil para estimar el nivel intelectual premórbido, consiste en:

. a. Pedirle al paciente que lea en voz alta una lista de palabras irregularmente deletreadas.

. b. Pedirle al paciente que, inmediatamente después de escuchar una palabra diga la que se le ocurra primero.

. c. Pedirle al paciente que lea una lista de palabras en voz alta.

. d. Pedirle al paciente que recuerde una serie de palabras en diferentes momentos.

20. ¿Qué es lo que permite la evaluación de la Lateralidad?

. a. Permite la evaluación general de funciones cognitivas superiores.

. b. Permite la investigación de varios instrumentos de evaluación para funciones cognitivas.

. c. Evaluación que nos permite saber si la persona es diestra o zurda.

. d. Permite la información acerca de la organización cerebral y el grado de lateralización de las funciones cognitivas.

. EVALUACIÓN DE LATERALIDAD

21. Que mide la evaluación de la lateralidad:

. a. Procesos de motricidad en el individuo.

. b. Mide el estándar de dominancia hemisférica cerebral

. c. Los elementos de orden y manejo motriz

. d. procesos de mecanicidad de un individuo

22. El proceso de lateralidad se desarrolla en función al ambiente o la segmentación de habilidades estructuradas en la vida; desde que edad se forma:

. a. Hasta los 8 o 9 años de edad como máximo

. b. A los 2 años de edad como máximo

. c .A los 10 años de edad como mínimo

. e. al año y medio como máximo

23. El diagnóstico de la evaluación de la lateralidad, permite concluir que:

. a. Qué área cerebral está dañada

. b. Los procesos de estructura mental del individuo

. c. Hay Lateralidad derecha o izquierda o cruzada

. d. Existencia de rasgos de daño cerebral por alguna causa específica

24. Que elementos se evalúan en primer lugar dentro de la evaluación de lateralidad:

. a. Miembros Inferiores

. b. Dominancia Visual

. c .Dominancia Auditiva

. e. Miembros Superiores

25. En el caso de tener una lateralidad en el Derecha, que elemento predomina como dominante en el individuo:

. a. Hemisferio Cerebral Izquierdo

. b. Hemisferio Cerebral Derecho

. c .Área de Broca

. e. Lóbulo Pre frontal

26. En el caso de tener una lateralidad en el Izquierda, que elemento predomina como dominante en el individuo:

. a. Hemisferio Cerebral Izquierdo

. b. Hemisferio Cerebral Derecho

. c .Área de Broca

. e. Lóbulo Pre frontal

27. La dominancia lateral se adquiere gracias a:

. a. Procesos continuos de trabajo en una sola área del cerebro

. b. Experiencia en función a una sola lateralidad

. c .Una madurez neurológica

. e. Procesos de atención y concentración

28. A la Persona que tiene un dominio cerebral equilibrado se la conoce como:

. a. Ambidiestra

. b. Zurda

. c. Diestra

. d. Cruzada

29. En el caso de que la persona tenga una lateralidad cruzada se puede manifestar que:

. a. Es una persona que tiene un equilibrio de dominio en los hemisferios cerebrales

. b. Que su dominio cerebral es más específico en una área determinada

. c. Que la persona mantiene áreas del cerebro en equilibrio

. d. Que la persona domina su lado izquierdo y derecho

30. Cuáles son los 4 elementos que se evalúa en la lateralidad:

. A. Valoración gestual en los miembros superiores

. B. Valoración gestual en los miembros inferiores

. C. Dominancia Visual

. D. Dominancia Auditiva

. CUESTIONARIO MINI-MENTAL

31.- Cuál de las siguientes opciones no corresponde a uno de los cinco aspectos que se evalúan con el Mini-Mental?

. a) Orientación

. b) Lenguaje

. c) Inteligencia

. d) Memoria

32.- El apartado de �Orientación� se califica sobre 10 pts e indaga sobre algunos aspectos. Cuál de las siguientes opciones contiene algún elemento que no corresponda?

. a) Fecha, lugar, día, país

. b) Estación, semana, año, lugar

. c) Lugar, fecha, ciudad, región

. d) Día, mes, ciudad, lugar

33.- Dentro del apartado del �Lenguaje� se pide al paciente que escriba una oración. Qué es algo que no se espera específicamente de la misma?

. a) Que tenga coherencia

. b) Que use lenguaje refinado

. c) Que tenga todas sus partes

. d) Que se pueda entender

34.- Dentro del ámbito �Repetición inmediata� se le pide al paciente que repita ciertas palabras que el evaluador pronuncia. Cuántas palabras suelen emplearse?

. a) Cinco (5)

. b) Siete (7)

. c) Tres (3)

. d) Cuatro (4)

35.- Dentro del ámbito �Atención y Cálculo� existen dos opciones para evaluar. Cuáles son?

. a) Numérica y alfabética

. b) Suma y resta

. c) Numérica y atencional

. d) Escrita y verbal

36.- Dentro del ámbito �Lenguaje� constan seis apartados. Cuál de las siguientes opciones no corresponde?

. a) Repita la frase

. b) Invente una figura

. c) Escriba una frase

. d) Haga lo que dice una frase escrita

37.- El examen cognoscitivo mini-mental se evalúa sobre un total de:

. a) 30 o 35 puntos

. b) 50 puntos

. c) 100 puntos

. d) 80 puntos

38.- Qué edad es necesaria diferenciar entre los pacientes que rinden el test de mini-mental.

. a) Los mayores de 70 años y los de edad igual o menor a 70 años.

. b) Los mayores de 65 años y los de edad igual o menor a 65 años.

. c) Los mayores de 55 y los de edad igual o menor a 55 años.

. d) Los mayores de 65 y los de edad igual o menor a 65 años.

39.- El test de mini-mental busca hacer un mapeo rápido sobre el estado mental de una persona, evaluando aspectos como la memoria, orientación, atención y cálculo, lenguaje y repetición inmediata. Entonces, podemos decir

. a) Habilidades de la persona

. b) Capacidades de la persona

. c) Funciones cognitivas de la persona

. d) Competencias de la persona

40.- Dentro del área lenguaje y construcción se procede a:

. a) Recordar las palabras que se le nombro antes.

. b) Se le pregunta la fecha, mes, día, etc.

. c) El paciente debe deletrear una palabra al revés

. d) Se presentan dos objetos y que el paciente indique cuál es su nombre

. APRAXIAS

41. En la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito la sección de praxis comienza pidiendo que el cliente dibuje una serie de figuras, primero con la mano preferida y después con la otra mano. ¿Por qué

. a. Para ver si hay una apraxia ideomotriz

. b. Para ver si hay una apraxia ideatoria

. c. Para ver si hay una apraxia simpática

. d. Para ver si hay una apraxia bilateral

42. En la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito se puede probar las praxias de tres formas, pidiendo que el paciente use directamente algún objeto presente, que imite una acción del terapeuta o que cumpla una a

. a. Uso directo de un objeto presente

. b. Imitación de una acción del terapeuta

. c. Copia de algún dibujo

. d. Cumplimiento de una acción por orden verbal

43. En la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito la primera sección para evaluar las praxis tiene que ver con la realización de dibujos y la organización de palillos en figuras. ¿Qué praxis

. a. Praxis Constructiva

. b. Praxis Ideomotriz

. c. Praxis Ideatoria

. d. Praxis Cinestéstica

44. En la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito hay una subsección que evalúa la praxis del vestir. Problemas en esta área a veces indican una apraxia adicional que consiste en la imposibilidad para real

. a. Apraxia Espacial

. b. Apraxia Callosa

. c. Apraxia Ideomotriz

. d. Apraxia Meolquinética

45. En la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito se le pide al paciente que muestre cómo bosteza, cómo sopla, cómo silba y cómo absorbe un jugo con un sorbete. ¿Qué praxis se est&aacu

. a. Praxis Cinestésica

. b. Praxis Buconlinguo-Facial

. c. Praxis de Ideomotriz

. d. Praxis Ideatoria

46. ¿Cuál de los siguientes ejercicios de las praxis en la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito no se sigue por imitación?

. a. Praxis ideomotriz

. b. Praxis ideatoria

. c. Praxis del vestir

. d. Praxis bucoliguo-facial

47. En la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito dentro de las actividades de las praxis constructivas para las personas no videntes se puede utilizar materiales como:

. a. Plastilina

. b. Palillos

. c. No se les realiza esa actividad a las personas no videntes

. d. Papel y lápiz

48. ¿En cuál de las siguientes praxis existe la orden de que la persona debe hacer como que se abrocha una chaqueta y luego se la desabrocha?

. a. Praxis cinestesica

. b. Praxis del vestir

. c. Praxis ideatoria

. d. Praxis contructiva

49. ¿La orden �muéstreme como clavaría un clavo� se da en cuál de las siguientes praxis dentro de la Evaluación Neuropsicológica de Luria Adaptada en Quito?

. a. praxis ideomotris

. b. praxis cinestesica

. c. apraxia motora

. d. praxis ideatoria

50. ¿A cuál de las apraxias nos referimos cuando el individuo presenta una dificultad en el caminar y problema en la iniciación de la marcha?

. a. Apraxia ideomotriz

. b. Apraxia troncopedal

. c. Apraxia de la marcha

. d. Apraxia motora

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