Test PSICOMOTRICIDAD 3 La Educación psicomotriz se define como:

La Educación psicomotriz se define como:

. Una manera de educar vinculando el trabajo corporal a los contenidos del aprendizaje escolar y aprovechando todas las posibilidades que presenta la vivencia corporal para dar significado a los aprendizajes.

. Intervención a personas con trastornos psicomotores unidos a problemas de personalidad.

. Se dirige a aquellas personas con alteraciones psicomotoras, actuando sobre los componentes motores del esquema corporal y sobre las posibilidades de relación /comunicación del cuerpo

La psicomotricidad:

. Tiene una visión limitada de la persona

. Es aplicable en prevención, educación, reeducación y terapia.

. Integra únicamente la capacidad de expresarse.

El objetivo de la Terapia psicomotriz es:

. Restablecer el control motor voluntario.

. Favorecer el desarrollo de la inteligencia a través de la acción motriz

. Vivir el propio cuerpo y las relaciones con uno mismo, con los demás y con el entorno

La Psicomotricidad:

. La psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas cuyo objetivo es estabilizar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.

. La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello

. Una función del ser humano que sintetiza únicamente el psiquismo con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea.

Cuando el tiempo se presenta con orden en el movimiento, estamos hablando de ritmo. Por lo
tanto:

. La primera manifestación de ritmo en el ser humano aparece con el balanceo de la cabeza

. El ritmo en el ser humano no aparece hasta que no se controla la coordinación visuomotriz

. En las formas rítmicas solo está el componente de periodicidad

La aptitud se define

. Voluntad o empeño para encarar las actividades.

. Es el conocimiento o capacidad para desarrollar cierta actividad.

. Ambas son correctas

La actitud se define como:

. Voluntad o empeño para encarar las actividades

. Es el conocimiento o capacidad para desarrollar cierta actividad.

. Ambas son ciertas

Que es la ideomotricidad:

. Educar la capacidad sensitiva

. Toma de conciencia del llamado esquema corporal, estructuración de las sensaciones relativas al mundo exterior y coordinar los movimientos corporales.

. Educar la capacidad representativa y simbólica. Una vez que el cerebro dispone de una amplia información de acuerdo con la realidad es el que se encarga de organizar y dirigir los movimientos a realizar.

Los objetivos de intervención en niños con graves problemas de desarrollo son:

. Relación con su entorno

. Relación maternal

. Globalidad

¿Qué significado tiene la globalidad?

. Ayudar al desarrollo global del niño a partir del juego

. Ayudar al desarrollo global del terapeuta a partir del juego

. No ayudar al desarrollo global del niño a partir del juego

La principal característica del eclecticismo en la reeducación psicomotriz es:

. La gran heterogeneidad en las fuentes y métodos utilizados en su práctica reeducativa

. Que omite los principios y prácticas del psicoanálisis

. Que determina la práctica de la psicomotricidad a partir de un examen específico del niño y de unos métodos científicos adecuados

Marca la opción correcta respecto a las nuevas tendencias en psicomotricidad.

. La postura dinámica considera el cuerpo como un instrumento adaptado al medio. Valoran la importancia de la percepción vinculada al movimiento.

. La postura normativa proviene de la corriente más tradicional y consideran al cuerpo como instrumento. Partiendo de un diagnóstico se aplican una serie de técnicas y ejercicios.

. La postura mixta. Considera al niño en su globalidad. Tratan el cuerpo y el movimiento destacando su dimensión afectiva

. La concepción globalizadora de la psicomotricidad además de reivindicar la importancia de la
acción como una forma de relación adaptativa y optimizante de la persona con su medio, ofrece una concepción globalizadora q

. ) biológica, psicológica y cognitiva

. biológica, psicológica y social

. física y psicosocial

Dentro de las 4 dimensiones corporales de la psicomotricidad, qué categoría integraría el control tónico-postural, el equilibrio, la coordinación dinámica, la orientación espacial y el control
respiratorio

. El cuerpo que se mueve

. El cuerpo que se conoce

. El cuerpo que se ralaciona

1) ¿Qué aproximación se enfoca en el conocimiento psicológico del niño a través de la educación del movimiento de su cuerpo?

. a) Aproximación Relacional

. b) Aproximación Psiquiátrica

. c) Aproximación Psicocinética

2) ¿Cuál de estos espacios el niño sufre un distanciamiento de sus emociones y un potencial desarrollo manipulativo?

. a) Espacio simbólico

. b) Espacio de construcción

. Espacio sensoriomotor

Respecto a la noción mente-cuerpo:

. La mente y el cuerpo se han considerado indivisibles durante toda la historia.

. ) La mente y el cuerpo se han considerado como nociones separadas durante toda la historia.

. A y B son falsas

) Entre las cuatro corrientes metodológicas de autores que se interesan por lo corporal, elige la afirmación verdadera.

. a) Aproximación Psicopedagógica, está influenciada por las técnicas de reeducación.

. b) Aproximación Relacional, cuyos iniciadores son Picq y Vayer.

. c) Aproximación Psiquiátrica, inspirada en los trabajos de J. de Ajuriaguerra.

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