Test tema 4 1 Para saber los instrumentos y técnicas más adecuados a la hora de llevar a cabo una evaluación debemos preguntarnos:

1 Para saber los instrumentos y técnicas más adecuados a la hora de llevar a cabo una evaluación debemos preguntarnos:

. • ¿Qué información se necesita?

. • ¿Con cuánto tiempo se cuenta?

. • ¿Quiénes van a recoger la información?

. • Todas las opciones anteriores son preguntas que debemos formularnos.

2 Durante la fase de implementación y ejecución de un proyecto, en relación a la evaluación ¿ que tareas se llevaran a cabo?

. a. Recoger los datos previamente definidos.

3 En cuanto a la difusión de los resultados de la evaluación podemos decir que...

. • No es necesario ni importante difundir los resultados.

. • Dependiendo a quién estemos difundiendo nuestros resultados los presentaremos de una manera u otra.

. • Ninguna de las dos primeras opciones es correcta.

. • Las dos primeras opciones son correctas.

4 Una de las funciones básicas que ha de tener la evaluación es...

. • Valorar si es adecuada la acción y el momento en que se propone.

. • Encontrar un dato y emitir una opinión sin fundamento ni explicaciones.

. • Manejar los datos de forma que se consiga el objetivo marcado.

. • Buscar a las personas culpables de que nuestro proyecto no se esté desarrollando como lo hemos

. • planificado.

5 En la evaluación participativa...

. • La opinión de cada uno de los participantes es fundamental.

. • Participan entre otras, las personas que ejecutan las acciones.

. • Permite que se cree un sistema de comunicación e información que permitirá la recogida y devolución de la misma.

. • Todas las opciones anteriores son verdaderas.

6 Los indicadores de contexto sirven para...

. • Calcular la eficacia de la evaluación.

. • Calcular los antecedentes o factores previos a la intervención y la influencia que éstos pueden tener sobre la valoración global del proyecto.

. • Calcular la eficiencia del proceso evaluador.

. • Calcular los efectos o la repercusión que un determinado programa o proyecto ha tenido en el medio grupal o social en el que se realizó.

7 Según el grado de estructuración podemos diferenciar los siguientes tipos de entrevistas:

. • Entrevista dirigida y no dirigida.

. • Entrevista semiestructurada, dirigida y no dirigida.

. • Entrevista cerrada, abierta, no estructurada y semiestructurada.

. • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

8 En el siguiente objetivo: "Conseguir que al menos el 25% de las niñas y niños de primaria acudan a la biblioteca", marca el indicador que no es adecuado.

. • Porcentaje de niños y niñas de primaria que acuden a la biblioteca.

. • Grado de cobertura del proyecto de las necesidades e intereses del alumnado de primaria.

. • Frecuencia con la que los niños y niñas de primaria van a la biblioteca.

. • Número de libros que demandan al mes.

9 Indica la afirmación correcta.

. • En la entrevista abierta el esquema de preguntas y secuencias no está prefijado.

. • La entrevista abierta es un protocolo de preguntas y respuestas que se sigue con rigidez.

. • La entrevista abierta se sitúa entre la cerrada y la no estructurada y las preguntan variarán en función de las respuestas de la persona entrevistada.

. • En la entrevista abierta se formulan las mismas preguntas a cada participante, en los mismos términos y según la misma secuencia, pero las respuestas son abiertas y la persona entrevistada puede expresarse con su propio lenguaje.

10 Elige el indicador más adecuado para el siguiente objetivo: "Lograr que las actividades que se realizan en cada asociación sean conocidas por las demás asociaciones".

. • Sistema de comunicación y efectividad del mismo.

. • Incremento del número de asociaciones.

. • Actividades que se han realizado.

. • Volumen de recursos materiales e infraestructurales disponibles para la realización de las actividades.

11 Los indicadores permiten...

. • Formular los objetivos de la evaluación.

. • Verificar la calidad de los recursos que posee una actividad o servicio.

. • Delimitar y fijar las cuestiones o dimensiones de aquello que se pretende evaluar.

. • Observar la cantidad de información que posee un proyecto.

12 Elige la opción correcta en relación a la "evaluación respondiente de Stake".

. • Está orientada más a las actividades del proyecto que a sus intenciones.

. • Parte de los planteamientos metodológicos naturalistas.

. • Este tipo de evaluación se interesa más por la descripción e interpretación que de la medida y la predicción.

. • Todas las opciones anteriores son falsas.

13 Se dice que una evaluación es idónea cuando...

. • Se ha conseguido un máximo u óptimo resultado con el mínimo de medios, y con el menor coste de recursos humanos y materiales.

. • Es adecuada la acción y el momento en que se propone.

. • Se han conseguido los objetivos propuestos.

. • La forma de llevar a cabo el proceso, la metodología y las actividades son coherentes con los objetivos que se quieren conseguir.

14 La entrevista de grupo es una técnica cualitativa y puede ser...

. • Estructurada.

. • No estructurada.

. • Semiestructurada.

. • Todas las respuestas anteriores son verdaderas.

15 En relación a la evaluación de proyectos de atención a la infancia:

. • Deben evaluarse los resultados, ya que son lo más importante.

. • La evaluación se diseña al final cuando se termina el proyecto.

. • La evaluación se realiza al final cuando se termina el proyecto.

. • La evaluación se diseña como parte esencial del proyecto y se va llevando a cabo durante todo el desarrollo del proyecto.

16 Los indicadores de producto se conceptualizan en torno a...

. • Continuidad, generalización o consolidación de los resultados.

. • Modificación de hábitos y actitudes en la población.

. • Asimilación del programa o proyecto por parte del colectivo o comunidad receptora.

. • La cantidad y duración de las actividades realizadas.

17 Tabular los datos consiste en...

. • Desordenar la información que se ha recogido.

. • Diseñar las técnicas indicadas para recoger la información.

. • Ordenar la información que se ha recogido.

. • Diseñar los instrumentos para recoger la información.

18 Según Rueda, los materiales de devolución de la información deben contener...

. • Los planteamientos iniciales y el proceso seguido.

. • Los éxitos conseguidos hasta el momento y los fracasos.

. • Lo que facilitó la consecución del proyecto y lo que lo dificultó.

. • Todas las opciones anteriores son correctas.

19 Durante la fase inicial en la evaluación de proyectos, ¿qué tareas se realizan?

. • Se delimita qué se va a evaluar y de qué manera.

. • Se recogen los datos previamente definidos.

. • Se elaboran estadísticas y se tabulan los datos.

. • Se decide si se difunden o no los resultados.

20 La efectividad de una evaluación mide...

. • Si es adecuada la acción y el momento en que se propone.

. • Si se ha conseguido un máximo u óptimo resultado con el mínimo de medios, y con el menor coste de recursos humanos y materiales.

. • Si se han conseguido los objetivos propuestos.

. • Si la forma de llevar a cabo el proceso, la metodología y las actividades son coherentes con los objetivos que se quieren conseguir.

21 A través de la triangulación se consigue...

. • Que tres personas se pongan de acuerdo.

. • Que la evaluación cualitativa tenga un grado suficiente de validez y fiabilidad.

. • Comparar distintos hechos observados por tres personas.

. • Ver el nivel de participación de tres personas en un proyecto.

22 Se dice que una evaluación es idónea cuando...