Test base educacion 1. La educación Socio-comunitaria Productiva, es descolonizadora en el ámbito material y subjetivo porque transformas las estructuras coloniales, es un el fundamente:

1. La educación Socio-comunitaria Productiva, es descolonizadora en el ámbito material y subjetivo porque transformas las estructuras coloniales, es un el fundamente:

. A. Epistemológico

. B. Psicopedagógico

. C. Filosófico

. D. Político e ideológico

2. La Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora y la educación productiva, territorial. Son parte de:

. A. Los fundamentos políticos ideológicos

. B. Los principio del sistema educativo plurinacional

. C. Los ejes articuladores de la educación

. D. Las áreas y disciplinas curriculares

3. La educación intracultural, intercultural y plurilingüe, educación en valores socio-comunitarios, educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria y la educación para producción son:

. A. Principios de la educación

. B. Campos de saberes y conocimiento

. C. Ejes articuladores

. D. Áreas de saberes y conocimiento.

4. Se manifiesta en la dominación y subordinación simbólica y cultural en lo epistemológico, conocimiento, imaginario de los pueblos en sus acciones frente a otro nos referimos:

. A. Colonialismo

. B. Colonización

. C. Colonialidad

. D. Descolonización

5. La educación comunitaria promueve la convivencia con:

. A. La madre tierra, cosmos y practicas socio-comunitarias de manera participativa y democrática, comprendiendo holísticamente la vida

. B. La comunidad educativa generando la participación de todos sus miembros en el que hacer educativo

. C. El cosmos, las organizaciones sociales, y los pueblos indígenas

. D. Ninguna de las anteriores

6. Se da como resultado de la práctica y teoría, se establece en un tiempo y espacio de reflexión facilita la autoevaluación del desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas aplicadas a la vida a su uso y pertinencia.

. A. Practica

. B. Teoría

. C. Valoración

. D. Producto

7. Con la revolución democrática y cultura se plantea por un modelo de educación :

. A. Socio- comunitaria productiva

. B. Para vivir bien

. C. Constructivista

. D. Ninguna de las anteriores

8. Permite el desarrollo equilibrado de todos los valores socio-comunitarios para vivir bien en comunidad, es la definición de la evaluación:

. A. Comunitaria

. B. Sistemático

. C. Integral

. D. Reflexivo

9. El nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo se sustenta en las experiencias educativas:

. A. Experiencias educativas latinoamericanas.

. B. Escuela ayllu de warisata.

. C. Escuelas de cristo.

. D. Ninguno de los incisos anteriores.

10. En el marco del modelo educativo soiocomunitario productivo, los procesos educativos de enseñanza aprendizaje se desarrollan en espacios productivos constituidos en:

. A. Centros e institutos tecnológicos.

. B. Unidades educativas y aulas.

. C. Talleres y laboratorios productivos.

. D. Aulas, talleres, laboratorios, gabinetes, campos deportivos, campos de producción y el entorno

11. El currículo base del sistema educativo plurinacional se adecúa y se adapta a las características, requerimientos y aspiraciones y se concretiza a través del:

. A. Currículo intracultural, intercultural y plurilingüe.

. B. Currículo implícito, explícito e inclusivo.

. C. Currículo base, regionalizado y diversificado.

. D. Todos los incisos.

12. El currículo base del sistema educativo plurinacional tiene su fundamento psicopedagógico en:

. A. El pluralismo epistemológico.

. B. El aprendizaje comunitario.

. C. El vivir bien.

. D. La condición plural.

13. Los saberes y conocimientos en el currículo del sistema educativo plurinacional, se organizan en los siguientes campos:

. A. Cosmos y pensamiento, comunidad y sociedad, vida, tierra y territorio y ciencia, tecnología y producción.

. B. Ciencia, tecnología y producción, comunidad y sociedad.

. C. Vida, tierra y territorio, comunidad y sociedad, y comunicación y lenguajes.

. D. Ciencia, tecnología y producción, educación productiva, y filosofía de los pueblos.

14. ¿Qué fundamento plantea la búsqueda de una relación armónica con la madre tierra, donde el ser humano viva la experiencia del ser parte de ella, lo que implica una nueva conciencia de interdependencia, complementarie

. A. Fundamento psicopedagógico aprendizaje sociocomunitario

. B. Fundamento filosófico, vivir bien.

. C. Fundamento político e ideológico, descolonización.

. D. Ninguno de los anteriores

15. Uno de los fundamentos del currículo del sistema educativo plurinacional que rescata los saberes y conocimientos ancestrales en complementariedad con los conocimientos universales son:

. A. Fundamentos epistemológicos.

. B. Fundamentos psicopedagógicos.

. C. Fundamentos sociológicos.

. D. Fundamentos políticos e ideológicos.

16. El currículo del sistema educativo plurinacional, está estructurado en:

. E. Campos de saberes y conocimientos.

. F. Áreas de saberes y conocimientos.

. G. Disciplinas curriculares y ejes articuladores.

. H. Todos los anteriores.

17. Es un proceso integral, permanente, sistémico y comunitario que se da a partir del diálogo y reflexión que forma parte de las experiencias de vida sociocomunitarios, contribuyen al desarrollo de la formación integral y hol&

. A. Sistema de evaluación.

. B. Evaluación cualitativa.

. C. Evaluación comunitaria.

. D. Evaluación permanente.

18. Las bases del currículo son:

. A. Saberes y conocimientos de los pueblos y naciones indígenas.

. B. La experiencia pedagógica de la escuela ayllu de warisata.

. C. La propuesta pedagógica critica de vygotsky.

. D. Todos los anteriores.

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