Test PSICOLOGIA 1. En el enfoque psicoanalítico, se dice que la moralidad se inicia o surge:

1. En el enfoque psicoanalítico, se dice que la moralidad se inicia o surge:

. a) Durante la etapa anal.

. b) Durante la etapa oral.

. c) Durante la etapa fálica.

. d) Durante la fase latente.

2. Al hablar de realismo moral en los niños de la etapa de Primaria, nos referimos a que:

. a) Las reglas morales se hacen en base a la realidad que nos circunda

. b) Las reglas morales vienen impuestas desde fuera

. c) Las reglas morales se rigen por la intención a la hora de analizar la realidad

. d) Las reglas morales reflejan una visión realista de las mismas.

3. Las relaciones entre iguales en los años del desarrollo:

. a) Se consideran positivas para la maduración del niño y complementan la acción educativa de los padres.

. b) Generalmente son negativas porque distraen al niño a la hora del estudio.

. c) Generalmente es positiva, pero, sobre todo, en los años de la adolescencia

. d) Más bien no es ni positiva ni negativa.

4. La disciplina inductiva empleada por los padres:

. a) Es la que obliga a los niños a cumplir las normas como ellos las dictan.

. b) Es aquella en que padres razonan y explican el porqué de las normas morales.

. c) Induce a la retirada de afecto por parte de los padres.

. d) Es la que está cargada de la autoridad paterna como clave para la adaptación.

5. Según el estatus sociométrico, los niños controvertidos:

. a) No tienen un estatus definido dentro del grupo

. b) Son rechazados por sus conductas y sus características

. c) Son poco sociables y agresivos

. d) No reciben elecciones positivas

6. Los aspectos evaluativos y afectivos relativos al yo aluden a:

. a) Autoconcepto.

. b) Autoestima.

. c) Identidad.

. d) Resiliencia.

7. La benevolencia como característica se asocia al rasgo de personalidad de:

. a) Apertura.

. b) Neuroticismo.

. c) Afabilidad.

. d) Responsabilidad.

8. La estabilidad de las características de la personalidad es defendida por:

. a) La teoría de los rasgos.

. b) La teoría psicodinámica.

. c) La teoría de los estadios.

. d) La teoría de Erikson.

9. El grado en que las personas se consideran capaces de controlar los acontecimientos

10. Las diferencias externas entre hombre/mujer, niño/niña se conoce como:

. a) Tipificación sexual.

. b) Androginia.

. c) Dimorfismo sexual.

. d) Transexualidad.

11. La vivencia subjetiva de las emociones está vinculada con al ámbito:

. a) Cognitivo.

. b) Relacional.

. c) Conductual.

. d) Fisiológico.

12. Desde la perspectiva psicoanalítica el ello:

. a) Se guía por el principio de realidad.

. b) Es la parte inconsciente de la personalidad.

. c) Promueve el equilibrio.

. d) Se refiere a la conciencia moral.

13. El apego como vínculo afectivo que es (señala la incorrecta):

. a) Favorece la proximidad.

. b) Tiene origen biológico.

. c) Es una necesidad primaria.

. d) Es una necesidad secundaria.

14. Se favorece la autorregulación de la conducta cuando:

. a) Se utiliza la disciplina inductiva.

. b) Se ejerce un control externo rígido.

. c) Se utiliza la disciplina coercitiva.

. d) Cuando las relaciones son frías y distantes.

15. Cuando un niño demuestra conductas emocionales muy similares a otra persona decimos que:

. a) Desarrolla síntomas de apego.

. b) Expresa empatía.

. c) Es una emoción autorregulada.

. d) Muestra simpatía.

16. Según Piaget, la principal característica que define el pensamiento operacional concreto es:

. a) El uso del razonamiento lógico.

. b) El uso del pensamiento simbólico.

. c) El uso de proposiciones lógicas.

. d) El uso de suposiciones lógicas y concretas.

17. La idea de reversibilidad se entiende como:

. a) La dificultad para ver y seguir una secuencia.

. b) La capacidad para realizar una acción de principio a fin y regresar al punto de partida.

. c) La distinción entre lo real y lo irreal.

. d) La organización de cosas en categorías más amplias y complejas.

18. La capacidad de pensar sobre el propio pensamiento se conoce como:

. a) Intuición cognitiva.

. b) Atención.

. c) Metacognición.

. d) Organización.

19. El concepto de Dispositivo de Adquisición del lenguaje es propio de la teoría:

. a) Innatista.

. b) Interaccionista.

. c) Conductista.

. d) Funcionalista.

20. Para Piaget, el lenguaje:

. a) Origina la capacidad de representar.

. b) Es consecuencia de la capacidad simbólica.

. c) Es consecuencia del desarrollo social.

. d) Es posterior al pensamiento.

21. La tiroxina es una hormona que produce la glándula pituitaria. Esta hormona es necesaria para:

. a) El crecimiento de los músculos.

. b) El crecimiento de los tejidos corporales.

. c) El desarrollo de las células nerviosas del cerebro.

. d) Desarrollo sexual.

22. A medida que el niño aprende a describir y representarse mentalmente las distintas partes

. de su propio cuerpo decimos que:

. a) Ha alcanzado una base neurofisiológica.

. b) Ha conseguido la independencia segmentaria.

. c) Ha conseguido la secuencialidad.

. d) Ha adquirido el esquema corporal.

23. La lateralidad se refiere a:

. a) La capacidad de realizar por separado distintos movimientos.

. b) La representación mental que la persona tiene de las distintos partes del cuerpo.

. c) El predominio de un de los dos lados del cuerpo en la realización de las conductas motoras.

. d) Relación y coordinación de movimientos independientes entre sí.

24. Se entiende por función aferente:

. a) La conducción de los impulsos nerviosos desde las zonas periféricas hacia el cerebro.

. b) La conducción de los impulsos nerviosos desde el cerebro a los músculos y órganos de las diferentes partes del cuerpo.

. c) La conducción de los impulsos nerviosos a los órganos con dificultad motórica.

. d) La conducción de los impulsos nerviosos dentro del cerebro.

25. El encargado de la conservación del equilibrio es:

. a) El cerebelo.

. b) El córtex cerebral.

. c) El área occipital.

. d) El hemisferio izquierdo.

26. La finalidad de la psicología del Desarrollo es:

. a) Describir, explicar, predecir e intervenir en los procesos de cambio.

. b) Describir, analizar, comparar, e intervenir en los procesos de cambio.

. c) Describir, analizar, confrontar, e intervenir en los procesos de cambio.

. d) Describir, indagar, comparar, e intervenir en los procesos de cambio.

27. La epigénesis defiende que:

. a) La clave para comprender el desarrollo de los seres vivos es la genética.

. b) Los rasgos que caracterizan a los seres vivos se configuran y definen desde la génesis

. de las conductas.

. c) La transformación de los seres vivos se produce porque existe influencias de la

. genética, las experiencias vividas y el medio ambiente.

. d) Las experiencias vividas por los seres humanos no configuran su transformación

. como seres vivos.

28. El desarrollo está más canalizado:

. a) En todas las etapas de la vida.

. b) Sólo hasta la edad adulta.

. c) En la adolescencia.

. d) En los primeros años de la vida.

29. Los cambios no normativos son:

. a) Sucesos que no están sujetos a la norma social.

. b) Afectan de forma negativa o positiva a las personas que los sufren.

. c) Son similares en todas las personas del mismo grupo de edad.

. d) Tienen que ver con el momento histórico o cultural que viven las personas.

30. Las teorías organísmicas:

. a) Se fundamentan en el empirismo.

. b) Defienden que el organismo es como una tabula rasa.

. c) Se centran en las conductas manifiestas de los organismos.

. d) Se fundamentan en el racionalismo.

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